Авторы | Ветлугина Анна

10 октября в Московском международном Доме музыки состоялся концерт V Открытого фестиваля инструментального и исполнительского мастерства «Музыка XX века». Это уникальный фестиваль. Во-первых, он детский, а исполнение музыки ХХ века детьми – все еще не вполне привычное явление. Во-вторых, и это самое главное, - дети, участвующие в фестивале, не имеют отношения к привычной для нас системе музыкального образования – детским музыкальным школам. Все они – учащиеся детских центров творчества, которые имеют теперь еще одно название: государственные учреждения дополнительного образования детей. Перед началом концерта мы побеседовали с одним из организаторов фестиваля Юлией Марковной Лившиц:

Автор предлагаемой статьи Анастасия Райбер многие годы живет в Германии. Она закончила Киевскую консерваторию по классу фортепиано и музыковедческий факультет Мюнхенского Университета. В настоящее время госпожа Райбер - директор музыкальной школы в городе Карлсфельд (Бавария). Она постоянный участник различных педагогических форумов и конкурсов директоров музыкальных школ. Член Немецкого Союза музыкантов, Анастасия Райбер - один из организаторов детских концертов в рамках знаменитого международного фестиваля в Шлезвиг-Гольдштейне.

19 октября в Рахманиновском зале Московской консерватории состоялось открытие абонемента «Посвящение». Семь абонементных концертов приурочены к 15-летнему юбилею Международного благотворительного Фонда «Новые имена».

В нашей столице есть около полутора сотен детских музыкальных школ. Имеются также училища и высшие учебные заведения. Все эти организации ориентированы так или иначе на профессиональное обучение. Конечно, мы далеки от мысли сравнивать уровень требований, скажем, консерватории и районной ДМШ, но стремления у них, согласитесь, сходны. Между тем, многие родители отдают детей в музыкальные школы не для профессионального обучения, а для общего развития (в самом лучшем смысле этого слова). Для таких родителей главный вопрос - как привить детям любовь к музыке. Опыт показывает, что это нелегко. Дети без удовольствия посещают занятия, и годам к 12-ти, получив частичную самостоятельность, бросают музыкальную школу. Примерно в этом возрасте они начинают сами слушать музыку и, как правило, совсем не ту, что нравится родителям. Став еще старше, многие из детей начинают пытаться петь и играть «для себя», и были бы не против продолжить свое музыкальное образование. Но в таких случаях в большинстве музыкальных заведений считается, что время уже упущено.

Конечно, существуют частные педагоги. Однако их высокие расценки и даже престижные дипломы не всегда гарантируют качество обучения. Да и недостаточно для образования одних уроков пения или игры на инструменте. Неужели нет никакой альтернативы для тех, кто просто любит музыку?

К счастью, альтернатива есть. И с педагогом одного такого альтернативного музыкального заведения мы сегодня беседуем.

…Когда-то люди, обуянные слепой гордостью, бросили вызов самому Богу, начав строить башню до небес. И много бы, наверное, построили, но вмешался разгневанный Бог, и люди, заговорив вдруг на множестве разных языков, перестали понимать друг друга. И до сих пор не понимают: бесконечные войны тому подтверждение. Но в многообразии культур можно увидеть другой замысел Творца - грандиозный и светлый, ибо, постигая других, учишься постигать себя, и не было бы без ветров жизни на планете, и не было бы у людей движения и развития, будь мы все одинаковы. И как полное безветрие жарким летом может стать причиной засухи и лесных пожаров, так и полное обращение культуры на самое себя может привести к человеконенавистнической идеологии, к фашизму.

Эти мысли волновали учительницу музыки Нину Федоровну Пуковскую с самого начала ее педагогической карьеры. В результате она создала уникальную авторскую методику, основанную на взаимопроникновении и взаимодополнении двух совершенно не пересекающихся на первый взгляд учебных предметов: музыки и иностранного языка.